中学生在校内加强数学操习应付统一考试。

安省教育质素及问责办公室(EQAO)昨公布全省第9班学生数学统一测试，以及第10班语文统一测试结果。约克区公校及天主教教育局继续在3项统一测试中表现优异，但多伦多公校教育局的表现则强差人意，其中应用数学及格率虽略有改善，但仍只有34%，远低于全省平均13个百分点。

今年大多伦多地区获问责办公室点名赞扬的学校，有位于康山的St. Robert天主教中学，及密市的John Fraser公立中学。

一如往年，约克区公校教育局在数学及语文统一测试中，表现皆超出全省平均。第9班学术数学与应用数学的及格率，分别为91%及57%，较全省平均的85%及47%高出6个及10个百分点。第10班语文统一测试中，约克区公校教育局及格率为90%，亦较全省平均高出7个百分点。

约克区天主教教局方面，除了应用数学测试有明显进步，及格率由去年的46%，上升至52%外，学术数学与语文测试的及格率均退倒，幅度为2至3个百分点。学术数学及格率由去年的89%，跌至86%；语文测试则由去年的89%下跌至87%。

多伦多公校教育局第9班学术数学与第10班语文测试及格率均为82%，但前者较去年跌了1个百分点，后者则比旧年微升1个百分点。应用数学虽由去年的32%微升至34%，但仍远低于47%的全省平均及格率。

多伦多天主教教局学术数学及语文测试的及格率，略比多伦多公校教育局略为优胜，但只相差1至2个百分点而已。但应用数学及格率则达44%，较去年上升了4个百分点，比5年前更增加了9个百分点。

皮尔区公校教育局学术数学与语文测试均保持去年水平，及格率分别为85%及84%，应用数学则由45%微跌至43%。皮尔区天主教教局的学术数学测试及格率维持在89%不变，但应用数学及格率则由去年的65%，上升至60%；语文测试的及格率则由去年的86%上升至87%。

安省教育质素及问责办公室行政总裁Bruce Rodrigues表示，整体而言，第9班学术数学及应用数学测试及格率，在过去5年都平稳上升，学术数学及格率较5前增加了3个百分点，应用数学则增加了10个百分点，然而后者的及格率始终仍处于低水平。

分别在第3班及第6班数学统一测试中不及格的学生，当中分别有49%及65%的学生，在第9班的数学或语文测试中同样不及格。

在第10班语文测试中，全省及格率维持在83%，然而，学生第一次试考而又及格的比率则只有50%。在语文全省测试中未能及格的学生中，有75%早在第6班的语文测试无法过关。

Rodrigues认为，当学生早在小学的语文测试中未能过关，学校便应于学生升上中学时，提供支援。他又指出，应用数学与应用语文的低及格率，显示教育局有需要复检课程内容，确定学校如何协助学生在测试中达标。

改善应用数学成绩 须因材施教

对于多伦多公校教育局的应用数学成绩一直远低于安省平均，教育局副主席陈圣源亦难以解释。他表示，解读统一测试成绩时，亦考虑教育局内英文为第二语言学生，以及有特殊需要的学生的比例，才能得到一个较合理的理由，并针对问题，寻求解决方法。

他表示，过去教育局尝试过以强记的方法，教导学生应用数学，其后又试让学生将应用数学代入日常生活中，但都被外界批评。他认为，每个学生的学习情况有别，教师须因材施教。过去2年，他曾举办数学论坛，邀请家长参与，讨论如何改善教学方法。“虽然多伦多公校第9班应用数学测试及格率偏低，但相较5年前，及格率已上升了8%，整体趋势已算不俗。”

及格率由39%跳升至71% St. Robert中学数学成绩猛进

密市的John Fraser中学。

位于康山的St. Robert中学在第9班学术数学与应用数学，以及第10班语文测试的学生成绩，在过去5年的表现卓越，其中应用数学更是突飞猛进，及格率由5年前只有39%，跳升至今年的71%。

至于学术数学与语文测试，今年及格率虽略微下跌，但过去5年来，及格率一直维持在92%或以上。

该校校长Jennifer Sarna透露，该校先以EQAO测试成绩作起点，再调整教学策略。以语文测试为例，当学校发现学生认字方面有困难，校方便集中教导学生，如何凭阅读上文下理，理解生字的意思，以及如何套用在日常生活中。

在写作方面，学校将EQAO的内容融入课程内。如校方发现，学生在关键思维上比较弱，教师便调整练习，针对学生弱项操练。

该校又会将第9班及第10班学生的英文科分数少于60分，又或在安省语文统一测试中不及格的学生，分成小组，每周与导师会面两次，让导师了解学生的学习障碍，尽早提供协助。

密市的John Fraser中学的学术数学及格率达93%，应用数学则有62%及格率，语文测试及格率为92%。虽然语文测试表现皆略逊去年，但过去5年，其及格率皆在90%以上。

该校每年3次为学生进行问卷调查，监察学生学习数学的能力?取向及改变，教师再按数据调查日常练习。学校会紧贴刚升中的第9班学生学习情况，一旦发现学生不能追上进度，便及时施以援手。

学校老师又会检视学生中期成绩报告，若有学生未能达标，教师会为学生进行为期一周的密集会面，给予支援。