在物质产品还不像现在这么丰富的年代，大自然就是孩子们的乐园。孩子们建堡垒、挖沙子、追逐小动物、爬树、捉迷藏，不玩到天黑不回家。然而，不知从什么时候开始，父母对孩子们的担心开始多了起来，“圈养”的孩子也越来越多。一切的理由都是为了孩子们的安全，连操场上的游乐设施无论在设计上还是在用材上都减少了风险性。但就在学校操场想尽各种办法来防范可能出现的各种风险时，越来越多的家长、教育者、设计师和医生认识到久坐以及缺少刺激、缺乏挑战性的游乐设施给孩子带来的负面影响。因此，越来越多的操场游乐设施正在采用新的理念，新一代的操场设计和建设以自然为导向，采用粗糙的自然材料，并为孩子们提供一些进行冒险游戏的机会，如从高处跳下、急速下滑等等，而不是保守地单纯考虑安全因素。大温地区的公园里也新建了不少这样的儿童游乐设施。

学习评估风险 孩子的必修课

真正的游戏意味着承担风险，包括身体上的、社交上的，甚至是认知上的。孩子们不断地尝试新事物，并在尝试的过程中学习到新事物、新知识。他们喜欢不断的冒险，不断犯错甚至是遭受伤害的风险，但这并不会打消孩子想要冒险的念头。他们兴致勃勃地拥抱生活、玩乐，碰伤、擦伤，即使是骨折也不会让他们长期消停下来。

尽管没有人想看到孩子受伤，但为他们创造的过于安全的环境会产生另一种不同的危险。成长在一个抗拒风险的社会，意味着孩子们无法体验并进行风险评估，而适当的风险评估能够让孩子们的技能与环境的要求相适应。缺乏风险让许多孩子变得胆小，也不愿承担风险。而在另一个极端，许多孩子无法正确理解他们面临的危险状况而采取鲁莽的行为，一而再、再而三地让自己陷入困境。

UBC人口和公共卫生学院从事儿童发展研究的助理教授布吕松尼（Mariana Brussoni）也是冒险游戏的提倡者，她将冒险游戏定义为能令人激动、兴奋的各种形式的游戏，而且这些游戏有可能会导致身体受伤。例如，当面对陡峭的滑梯时，孩子可自行决定是自己滑下去，还是坐在父母的膝盖上滑下去，或者根本就放弃。“如果我们限制他们太多，我认为，实际上我们可能会把孩子置于能造成更大伤害的风险中，因为他们无从学习能保证自己安全的技能。”

当孩子们有机会自由地参与冒险活动时，他们很快就学会评估自己的技能，并将之与环境需求相匹配。例如，孩子会有意识或无意识地问自己“我能爬多高”，或是“这条横在小溪上的原木足够支撑我的重量吗”。他们对自己和环境的洞察力提高。有信心冒险的孩子在事情没有找到解决办法的时候也会第一时间撤回去。他们有弹性，会一次又一次地尝试。孩子们会从错误中学习，而且很少会犯同样的错误。

冒险游戏 不是造成儿童伤害的主要原因

布吕松尼从事伤害预防研究已超过15年，她说，父母想保护他们的孩子不受伤害是自然的。她亦指出，虽然娱乐活动所导致的儿童伤害事件的数量相对较高，但这些伤害往往并不严重。当研究人员将操场上受伤事件发生的数量与儿童花在操场上的总时间相比时，发现受伤率很低，布吕松尼如是说。“我们非常清楚地发现……是冒险游戏促进了孩子的身体活动。它减少了久坐行为……我们没有找到任何对儿童有负面影响的证据，所以它（冒险游戏）没有伤害。”英国对于冒险游戏操场的一项大型研究表明，冒险游戏操场的事故记录远比其他形式的儿童操场好得多。该项研究向人们传达的总体信息是，提供监督，但让孩子自由玩耍，而且以冒险的方式；孩子们能够学会评估风险，而且让人惊讶的是，几乎不会有意外受伤或其他问题发生；孩子们会学到更多，也享受了更多的乐趣，这样与他们在一起的大人也会有更多的乐趣！其实，真正的危险是孩子们看不出的无形风险，如草坪上的碎玻璃，操场游乐设施的故障。因为孩子们没有看到危险，所有他们无法进行风险评估。因此，保护儿童免受危害是成人的责任，但为儿童提供体验适龄风险的机会也是成人的责任。

儿童游乐操场 包含冒险因素

幸运的是，越来越多的人认识到应给孩子们更多的机会在自然中玩耍，这也意味着孩子们将面临更大的风险。教师、家长、公园管理者和其他人应该重新审视风险，并观察孩子们如何处理它。为了对冒险游戏及其风险有清晰的认识，美国非营利组织“童年联盟”曾委托进行了一项研究，包括采访游戏专家和冒险游乐场管理人员。这些游乐场为学龄儿童提供冒险游戏的机会和设施，可以通过高空滑索快速滑下、躺在桶里滚下山坡、驾驶池塘木筏漂流、在泥地挖洞嬉戏等等。布吕松尼说，“科学研究所发现的一件事就是，孩子有能力设计富有个人色彩的玩耍活动，这能真正扩展他们的想象力、可塑性……自然材料是进行这种活动很好的方式。”

她认为，一个好的儿童游乐操场能够多方面地鼓励孩子的创造性。“只要你想得到……比如说一棵树，既可以爬上去，又可以坐在上面，还可以将秋千挂在树上，或是自己双手吊在树枝上。”