图示单杜丝向学童讲故事。

今日（周二）是暑假后开学的第一天，安省教育厅厅长单杜丝（Liz Sandals）走访了多伦多一家小学，讲述省府与两间大学所作共同研究，新得出的结论是全日制幼儿园能帮助学童有个更好的学习开始，并为他们晋升小学一年级的成功作好准备。

单杜丝今早访问的小学是Ogden Junior Public School。她在抵步后与学童打成一片，欢迎他们返回课堂学习。她并会晤了教职员，畅谈省府与皇后（Queen's）和麦玛士达（McMaster）两所大学合作的一个研究，讲述了其中的细节。

研究将全日制与半日制作出比较，衡量了两者之间的学习进度和发展，发现就读全日制的学生，每一方面都显示能准备好升上小一，并且加速了个人的发展。将就读全日制的学生与没有修读全日制的学生作比较，研究得出了以下的发现：

＊　全日制学生的社交能力发展（social competence development），其所面对的风险可从10.5%减低至5.2%

＊　语言及思考力发展，全日制学生所面对的风险可从16.4%降至4.3%。

＊　与人沟通技巧及一般知识，全日制学生所面对的风险可从10.5%降至5.6%。

单杜丝说：“我们的全日制幼儿园得到成功，我们引以为荣为傲。这些新的发现显示我们给孩子们有个更强健的学习以至人生的起点。全日制幼儿园学制，能使我们的幼苗打好学习基础，发展极具价值的技巧，毕生受用而成功。”

Brock大学副教授兼社会项目评价小组首席评价员Dr. Mary-Louise Vanderlee说：“我们的研究，也就是幼儿学习研究的其中最大的一个，提供了充足的证据，证明安省的全日制幼儿园学制的成功。我们发现，就读全日制幼儿园的学生，与就读半日或交替式的全日制学童比较，在适应日常要做的事情要快得多，能以更长的时间专心去做他们的事，并能争取得更多的经验来支持自我的调节。”

皇后大学的更好开始、更好将来社会研究评价小组主任Dr. Ray DeV. Peters说：“我们地的评价显示全日制幼儿园的好处。教育家注意到，在全日制下，他们能够很快便将一些意念讲解给学童听，这是他们在过去的半日制下难以做到的。作为父母的，也可察觉到子女的社交技巧增长、文字的掌握、解决问题的能力以及自我调节的能力，比诸没有就读全日制前大大进步。”

安省全日制幼儿园的全面研究结果，预料可于今年秋季完成。今年而言，有75%的四与五岁幼童可以就读全日制幼儿园。这是说，为数超过180,000的安省幼儿，可在全省范围内的2,600间学校内读全日制幼儿园。

时至2014年9月，全日制幼儿园将在全省小学全面推行。届时并将增聘3,800名教师以及20,000个学前教育教席。家长为子女报读全日制幼儿园，每年可为每一名子女节省6,500元的日托费用。